Plaisir d'apprendre

Le concept « Tennis Cooleurs » a plus de 25 ans d’existence.

A l’origine, deux constats ont conduit à mener une réflexion profonde sur la façon d’appréhender l’enseignement du tennis :

-          d’une part au regard du faible taux de réussite et la faible progression des enfants à l’école de tennis, compte tenu d’une certaine rigueur (et motivation) dans la façon d’enseigner ;

-          d’autre part concernant le décalage énorme entre la pratique adulte et celle des enfants, sans aucune préoccupation concernant l’adaptation de l’environnement.

Si Tennis Cooleurs est reconnu aujourd’hui comme un concept efficace par les enseignants formés et entraînés à l’utiliser, c’est en partie grâce à l’observation de nombreux enfants engagés dans des activités diverses et variées.

Le tennis n’a rien inventé. Les recherches, les observations d’enfants en situation, les résultats constatés ont permis d’établir une synthèse de tout ce qui fonctionne, toutes activités confondues : poterie, piano, peinture, hockey sur gazon, basket, etc.

A première vue, aucun lien n’existe entre ces différentes activités, pourtant le trait d’union principal qui constitue la base du concept de Tennis Cooleurs est l’apprentissage, qui fonde le cœur du métier.

Mais qu’est-ce que l’apprentissage, quels sont les mécanismes qui expliquent et mettent en œuvre celui-ci dans sa cohésion et son efficacité ?

Que devient le contenu tennistique habituel et sous quelle forme est-il proposé ?

Toutes ces questions n’ont pas trouvé d’écho, donc pas de réponse dans le milieu du tennis. Il faut parfois détourner l’attention pour obtenir des réponses nouvelles, sortir de son milieu familier, quitter ses habitudes plus pratiques et réconfortantes que sources de progrès. La nouveauté effraie mais une fois le cap de la peur passé, elle fait grandir et progresser. Ce n’est pas parce que c’est nouveau que c’est mieux, mais pour faire mieux il faut forcément faire quelque chose de nouveau. Autrement on refait la même chose, qui pouvait être bien mais qui entame le processus régressif de la routine.

Depuis quelques années, Tennis Cooleurs suscite la curiosité mais reste en marge d’un système de formation traditionnel et bien installé. Quelques initiatives isolées amorcent néanmoins la place de plus en plus importante qu’il prend dans le paysage tennistique de l’enseignement. Depuis 3 ans, plus des deux tiers des ligues en France, nombreux comités départementaux et clubs ont permis à plus de 1000 enseignants de se former à ce concept.

Les retours des enseignants qui se sont appropriés le concept sont aujourd’hui unanimes : les enfants progressent plus vite tout en s’amusant et eux prennent beaucoup plus de plaisir à enseigner.

L’esprit de ce concept consiste tout simplement à rendre les enfants joyeux, pétillants, rayonnants face à l’apprentissage. L’idée est simple car Tennis Cooleurs repose sur 3 paramètres qui lui confèrent sa spécificité :

-          la logique

-          le bon sens

-          le concret

Logique car il s’appuie sur les mécanismes d’apprentissage qui ne sont jamais abordés lors des formations fédérales actuelles.

Le bons sens, ingrédient indispensable qui nourrit l’appétit de la découverte, l’envie d’apprendre et conduit à l’autonomie, finalité de tout apprentissage réussi.

Le concret qui permet à tout un chacun d’être engagé activement, de faire, d’explorer, de découvrir tout en jouant.

Le tennis ne devient qu’un prétexte à l’apprentissage et non une vitrine alléchante derrière laquelle n’existe que l’échec pédagogique. Plutôt que les enfants fassent du tennis, faites-en sorte qu’ils jouent au tennis. Les premiers abandonnent rapidement, les autres continuent généralement l’aventure.

A vos jeux, prêts, jouez !